Разбирам – искате детето ви да говори. Вие фантазирате за разговорите, които ще водите, спомените, които ще създавате, избухванията, които ще избягвате.
Искаш да помогнете? Ако планирате тренировки с думи и изречения, скачате няколко стъпки напред. Не можете да построите къща без здрава, солидна основа. Не можете да изградите реч без основите на комуникацията.
Тук съм, за да споделя основните комуникационни умения, които логопедите търсят, когато тестват и обучават дете, включително тези, които обикновено се смятат за предшественици на речта. Ще поговорим за важността на тези умения и как да подпомогнете развитието на всяко от тях на вашето дете.
Но първо, нека застанем на една и съща страница, когато става въпрос за комуникация.
Преосмисляне на комуникацията (не става въпрос само за говорене)
Много родители вярват, че комуникацията е синоним на „говорене“ (говор) и че това е умение „всичко или нищо“: или имате реч, или не. Но това не е съвсем така.
Истината е, че речта е крайъгълен камък в дългия път, който е обучението по комуникация. И има още много важни моменти преди и след него!
Всъщност, когато родителите се фокусират твърде интензивно върху способността на детето си да говори, те не виждат всички начини, по които детето им вече е добър комуникатор. И пропускат възможности да изградят основните комуникационни умения.
Топ 5 на основните комуникационни умения на логопеда за късно проговорило дете.
Обръщане на внимание на хората
Вниманието, най-основно, е способността да се съсредоточите върху нещо важно. За да се научат да говорят, децата първо трябва да обърнат внимание на най-важния инструмент за учене за говорене в тяхната среда: вие. Вие предоставяте по-голямата част от речта и езиковото въвеждане на вашето малко дете. Важно е тогава то да може да се съсредоточи върху вас и върху нещата, към които привличате вниманието му (нещо, което наричаме „съвместно внимание“ в света на логопедията). Проучванията показват, че съвместното внимание подпомага ранното развитие на речта и езика.
Вашето дете гледа ли лицето ви, когато говорите с него? Ще погледне ли към нещата, които посочвате или говорите? Предупреждава ли за гласове? Ще се съсредоточи ли и ще спре ли това, което прави, когато се смеете или пеете?
Ако отговаряте с „не“, започнете от тук. Съсредоточете се върху увеличаването на вниманието на детето си към вас и другите любими хора в неговата среда. Децата учат най-добре, когато са ангажирани и се забавляват. Следователно не е изненада, че вниманието се постига най-лесно в контекста на вълнуващи и стимулиращи взаимодействия. Използвайте игри, за да привлечете и поддържате вниманието на вашето дете.
Имитиране
Децата учат безброй умения чрез имитация, включително реч и езикови умения! Те ще трябва да знаят как да имитират, за да пресъздадат звуците, думите и изреченията, които чуват. Имитацията започва с внимание – трябва да опита това, което вижда или чува само! Според изследвания ранните умения за имитация са свързани с по-високи езикови способности.
Вашето дете танцува ли, когато вие танцувате? Пляскайте, когато пляскате? Опитва ли се да търкаля топка, след като ви е гледал да го правите? Ще имитира ли смешни физиономии, които правите?
Все още няма имитация? Практикувайте с преувеличени движения по време на ежедневните дейности и съчетания. Поставете ръцете си на лицето си, за да покажете изненада. Пляскайте, когато се случи нещо вълнуващо. Поставете пръста си на устните си, за да посочите тишина. Ако детето ви се фокусира върху вас, но не имитира, опитайте внимателно да го подканите с ръцете си.
Отговаряне, иницииране и поемане на ред
Комуникацията по своята същност е обмен на идеи. Това означава, че е необходим повече от един човек за комуникация! Не само е важно детето ви да реагира на вашите опити за взаимодействие, но също така е важно то да може да поеме първото завъртане в комуникацията. Искаме да сме сигурни, че той не разчита на други винаги да започват обмена.
Когато зададете въпрос на детето си, то отговаря ли по някакъв начин? Ще поеме ли вашето дете първо в общуването, дори само за да ви покаже, даде или поиска нещо? Вашето дете чака ли ви очакващо, след като дойде на ред?
Ако детето ви все още не показва тези умения, започнете с игра, която включва въртене напред-назад. Изградете блокова кула заедно, като се редувате подреждайки. Извадете балончетата и редувайте кой да духа. Седнете на пода и търкаляйте топка насам-натам.
Дори възрастните използват жестове, за да общуват; всъщност изследванията ни казват, че невербалната комуникация представлява по-голямата част (около 70%) от нашите съобщения към другите. Използването на жестове е особено важно за малките, които не говорят. Комуникацията включва използването на значими символи и това е важна концепция за ранно изучаващите език. Точно като думите, жестовете носят значение и това значение може да бъде разбрано от другите.
Вашето дете посяга ли да поиска да бъде задържано? Маха ли „здрасти“ и „чао“? В познатите детски стихчета и песни участва ли с жестове?
Ако не виждате детето си да използва жестове комуникативно, започнете с песни.
Издаване на звуци
Децата се нуждаят от много упражнения да издават звуци, преди да могат да комбинират звуци в думи и изречения. В най-основната си форма речта включва движения на различни части на тялото (устни, език и т.н.), като се използват много мускули. И тези мускули се нуждаят от практика с всички малки движения! Не бихте очаквали дете да тича, ако още не е проходило. По същия начин не можем да очакваме детето да казва изречения, ако не е упражнявало звуци. Изследванията ни казват, че звуците, които бебетата използват при възпроизвеждане на звук и бърборене, са свързани с конкретния език, който ще говорят по-късно. Те се подготвят!
Чувате ли детето си да бърбори? Играе ли си с различни звуци? Ще комбинира ли звуци, за да издава звуци, които понякога звучат като думи?
Все още не чувате много? Започнете с малко! Звуците на животни и превозни средства също са забавни и функционални начини за изследване на ранните комбинации на съгласни и гласни (напр. „бааа“, „муу", "мяу" и т.н.).
Comments
Post a Comment